000			01658nam a22002417a 4500
003			OSt
005			20190819164240.0
008			150702s1975 mx|||||| b||| 001 0 spa d
020			_a9682403901
041	1		_aspa _heng
082	0	4	_a370.1523 _bB592t _221
100	1		_aBigge, Morris L. _916404
240	1	0	_aLearning theories for teachers. _lEspañol
245	1	0	_aTeorías de aprendizaje para maestros / _cMorris L. Bigge.
250			_a1a ed.
260			_aMéxico : _bTrillas, _c1975.
300			_a414 p. ; _c23 cm
500			_aTraducción de: Learning theories for teachers.
504			_aIncluye referencias bibliográficas e índices.
505			_aPrefacio -- Prólogo -- 1.¿Por que es un problema el aprendizaje en las aulas? -- 2. ¿Qué teorías antiguas del aprendizaje se reflejan en las prácticas escolares actuales? -- 3. Cuáles son las dos familias principales de teorías contemporáneas del aprendizaje? -- 4. ¿Cómo describen el proceso de aprendizaje las dos familias de teorías contemporáneas del aprendizaje? -- 5. Cómo funciona el condicionamiento operante de Skinner? -- 6. ¿Cómo trata al aprendizaje la teoría cuantitativa E-R de Spence? -- 7. ¿Qué es psicología del campo? -- 8. ¿Qués es la teoría del aprendizaje del campo cognoscitivo? -- 9. ¿Cómo se transfiere el aprendizaje a nuevas situaciones? -- 10 ¿ Qué principios del aprendizaje aceptan comúnmente los psicólogos? -- 11. ¿Qué relación tiene el aprendizaje con la enseñanza?-- 12. ¿Cómo se relacionan las pruebas con la enseñanza y el aprendizaje? -- Índice analítico
650		4	_aPsicología del aprendizaje _917477
942			_2ddc _cBK
999			_c4582 _d4582